Modellierung Experimenteller Kompetenzen Sowie Ihre Diagnostik und Förderung Im Biologieunterricht

In einer von Naturwissenschaften und Technik gepragten Gesellschaft gehort das Wissen uber domanenspezifische Erkenntnismethoden wie das Experimentieren zur naturwissenschaftlichen Grundbildung. National wie international wird daher in den Bildungsstandards und Curricula fur den Biologieunterricht die Ausbildung prozeduraler Fahigkeiten und manueller Fertigkeiten beim Experimentieren gefordert. Im Rahmen der ersten Teilstudie dieser Arbeit wurde ein praktischer Experimentiertest...
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In einer von Naturwissenschaften und Technik gepragten Gesellschaft gehort das Wissen uber domanenspezifische Erkenntnismethoden wie das Experimentieren zur naturwissenschaftlichen Grundbildung. National wie international wird daher in den Bildungsstandards und Curricula fur den Biologieunterricht die Ausbildung prozeduraler Fahigkeiten und manueller Fertigkeiten beim Experimentieren gefordert. Im Rahmen der ersten Teilstudie dieser Arbeit wurde ein praktischer Experimentiertest entwickelt und evaluiert, um die Auspragung solcher Kompetenzen speziell in der Phase der Durchfuhrung von Experimenten in grossen Stichproben auf Individualebene zu erfassen, sie in einem Modell abzubilden und dadurch auch gezielt fordern zu konnen. In einer zweiten Teilstudie wurde der Einfluss von Realexperimenten und weniger zeit- und materialaufwendigen papierbasierten Experimenten auf die Ausbildung experimenteller Kompetenzen, das bereichsspezifische Fachwissen und die intrinsische Motivation bei Lernenden in einer Unterrichtsintervention zum Thema "Photosynthese" untersucht. Aus den Befunden konnen wichtige Folgerungen fur die Modellierung, die erfolgreiche Einzeldiagnostik und die gezielte Forderung experimenteller Kompetenzen im naturwissenschaftlichen Unterricht abgeleitet werden.