Vorstellungen Von Lehrpersonen Aus Dem Sach- und Physikunterricht Zum Thema Energie und Dessen Vermittlung

Uber welches Wissen zum Thema glq Energie grq verfugen Lehrpersonen der Grundschule und der Sekundarstufe I? Welche Vorstellungen zu diesem Thema erwarten sie aufseiten ihrer Schulerinnen und Schuler? Und welche Ideen haben sie mit Blick auf die Strukturierung von Unterricht zur Einbettung des Energiethemas in den Jahrgangsstufen 1-10? In diesem Buch wird diesen Fragen im Rahmen einer Interviewstudie nachgegangen. Indem zugleich Sachunterrichts- und Physiklehrpersonen befragt werden,...
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Uber welches Wissen zum Thema glq Energie grq verfugen Lehrpersonen der Grundschule und der Sekundarstufe I? Welche Vorstellungen zu diesem Thema erwarten sie aufseiten ihrer Schulerinnen und Schuler? Und welche Ideen haben sie mit Blick auf die Strukturierung von Unterricht zur Einbettung des Energiethemas in den Jahrgangsstufen 1-10? In diesem Buch wird diesen Fragen im Rahmen einer Interviewstudie nachgegangen. Indem zugleich Sachunterrichts- und Physiklehrpersonen befragt werden, gelingt es, die in Studien sonst haufig vorgenommene ausschliessliche Auseinandersetzung mit dem Primar- oder Sekundarbereich zu uberwinden. Die Auswertung der insgesamt 19 Einzelinterviews erfolgt in dieser Studie uber ein in Anlehnung an Gropengiesser (2005) und Schmidt (2007) entwickeltes interpretatives Verfahren der qualitativen Inhaltsanalyse. Basierend auf den Ergebnissen der Interviewstudie werden Hinweise fur die Lehrerbildung im Hinblick auf die Energiethematik formuliert. Hierdurch soll ein Diskurs uber die Frage initiiert werden, wie Lehrpersonen Lernende dazu befahigen konnen, fachlich belastbare Vorstellungen zur Energiethematik zu entwickeln und sich sachkompetent mit aktuellen gesellschaftspolitischen Themen auseinanderzusetzen. Das vorliegende Werk versteht sich dabei insgesamt als Beitrag zur Lehrervorstellungsforschung, geht aber aufgrund der Auseinandersetzung mit Fragen der Professionalisierung von Lehrpersonen deutlich daruber hinaus. So werden nicht nur wesentliche Beitrage uber die Vorstellungen von Sachunterrichts- und Physiklehrpersonen geliefert, sondern es wird auch aufgezeigt, wie Lehrerbildung an diese Vorstellungen anknupfend gestaltet werden kann.