Experimente Alternativ Dokumentieren Eine Qualitative Studie Zur Förderung der Diagnose- und Differenzierungskompetenz in der Chemielehrerbildung |
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Author:
| Groß, Katharina |
Series title: | Studien Zum Physik- und Chemielernen Ser. |
ISBN: | 978-3-8325-3508-7 |
Publication Date: | Sep 2013 |
Publisher: | Logos Verlag Berlin
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Book Format: | Paperback |
List Price: | USD $66.00 |
Book Description:
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Eine versierte Diagnose- und Differenzierungskompetenz von Chemielehrkraften ist eine wesentliche Voraussetzung fur den angemessenen Umgang mit heterogenen Lerngruppen. Nur wenn die Lehrenden die Heterogenitat ihrer Lerngruppen bewusst wahrnehmen und diese zum Ausgangspunkt ihres padagogischen und didaktischen Handelns machen, konnen die Lernenden entsprechend ihrer lern- und entwicklungsbedingten Dispositionen optimal gefordert werden. Deshalb zielt das Forschungsprojekt darauf ab,...
More DescriptionEine versierte Diagnose- und Differenzierungskompetenz von Chemielehrkraften ist eine wesentliche Voraussetzung fur den angemessenen Umgang mit heterogenen Lerngruppen. Nur wenn die Lehrenden die Heterogenitat ihrer Lerngruppen bewusst wahrnehmen und diese zum Ausgangspunkt ihres padagogischen und didaktischen Handelns machen, konnen die Lernenden entsprechend ihrer lern- und entwicklungsbedingten Dispositionen optimal gefordert werden. Deshalb zielt das Forschungsprojekt darauf ab, die Entwicklung der fur den angemessenen Umgang mit heterogenen Lerngruppen notwendigen Lehrerkompetenz bereits in die universitare Ausbildung angehender Chemielehrerinnen und -lehrer zu integrieren und so den Grundstein fur einen angemessenen Umgang mit der "Verschiedenheit der Kopfe" (Herbart 1807) zu legen. Um dieses Ziel zu erreichen, werden auf der Grundlage einer breitgefacherten Aufdeckung von Lernschwierigkeiten der Lernenden mit chemiespezifischen Inhalten mogliche Differenzierungsangebote entwickelt und erprobt. Die Ergebnisse der Voruntersuchung legen offen, dass die Schuler insbesondere Schwierigkeiten mit der Verschriftlichung von Experimenten in Form eines ublichen Versuchsprotokolls haben. Deshalb werden im Rahmen einer Pilotstudie alternative Dokumentationsformen (Video, Gesprachsprotokoll und Chemie-Foto-Story) eingesetzt und im Hinblick auf ihre Wirksamkeit fur die individuelle Forderung der Schuler qualitativ evaluiert. Dabei kann insbesondere dem Video ein enormes didaktisches Potential zugesprochen werden, sodass sich der Blick der zweiteiligen Hauptuntersuchung auf diese alternative Dokumentationsform verengt. Die Ergebnisse der Hauptuntersuchung geben schliesslich begrundeten Anlass zu der Annahme, dass sich das Video nicht nur als Differenzierungsangebot fur Lernende, sondern vor allem auch als ganzheitliches Diagnoseinstrument fur die Lehrenden erweist.