Haben Schuler Mit Deutsch Als Zweitsprache Vor- Oder Nachteile Beim Fremdsprachenerwerb Im Englischunterricht der Grundschule?

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Deutsch als Zweitsprache, Note: 1,0, Humboldt-Universit t zu Berlin (Philosophische Fakult t ), Veranstaltung: DaZ-Didaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: "Mehrsprachigkeit und Fremdsprachenunterricht - Challenge and Chance." (ELSNER, 2010: 201) So betitelt Elsner die Thematik, die auch im Mittelpunkt dieser Hausarbeit steht. Kinder, deren Erstsprache (L1) eine andere ist als Deutsch, besuchen gemeinsam mit den...
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Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Deutsch als Zweitsprache, Note: 1,0, Humboldt-Universit t zu Berlin (Philosophische Fakult t ), Veranstaltung: DaZ-Didaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: "Mehrsprachigkeit und Fremdsprachenunterricht - Challenge and Chance." (ELSNER, 2010: 201) So betitelt Elsner die Thematik, die auch im Mittelpunkt dieser Hausarbeit steht. Kinder, deren Erstsprache (L1) eine andere ist als Deutsch, besuchen gemeinsam mit den einsprachig aufwachsenden deutschen Sch lern den Englischunterricht in der Grundschule. Daraus ergibt sich f r die mehrsprachigen Sch ler die Fragestellung nach "challenge and chance" A challenge? Mit Blick auf die gleichzeitigen, aber unterschiedlichen Anforderungen von nat rlichem Erst-, Zweit- und schulischem Fremdsprachenerwerb wird das Erlernen von Englisch als dritte Sprache (L3) f r Kinder mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ) von einigen Lehrern als problematisch diskutiert. Danach sollen diese Kinder zuerst einmal ausreichend Deutsch lernen und nicht mit einer weiteren Fremdsprache belastet werden (vgl. F SSENICH, 2001, HAUEIS, 2000, zitiert nach ELSNER, 2007: 59; KE LER, PAULICK, 2010: 258). A chance? Gegner dieser Auffassung nehmen an, dass f r alle Kinder der Klasse die gleiche Ausgangssituation und somit Chancengleichheit vorliegt, weil f r alle Englisch ein neues Schulfach ist (vgl. B HME, 1999, SARTER, 1997, zitiert nach ELSNER, 2007; KE LER, PAULICK, 2010: 258). Auch ist nach dieser Sichtweise denkbar, dass gerade die mehrsprachigen Sch ler im Englischunterricht von ihren Sprachlernerfahrungen profitieren k nnen (vgl. MAYER, 2003, zitiert nach THEE, 2006: 62). Allerdings k nnen diese Alltagstheorien nicht befriedigend zur Kl rung der Fragestellung beitragen, ob DaZ-Kinder gegen ber den einsprachig deutschen Sch lern beim Fremdsprachenerwerb im Englischunterricht der Grundschule wirklich Vor- oder Nachteile haben. Daher werden im Folgenden zum einen schulische Leistungsvergleiche