Textarbeit Im Bilingualen Sachfachunterricht Erdkunde/Französisch

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Franz sisch - Grammatik, Stil, Arbeitstechnik, Note: 2,0, Universit t Siegen (Schriftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatspr fung f r das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen dem Landespr fungsamt f r Erste Staatspr fungen f r Lehr mter an Schulen), Sprache: Deutsch, Abstract: "Dann sprichst du ja perfekt Franz sisch" ist zumeist die Reaktion, wenn Menschen h ren, dass ich ein deutsch-franz sisch bilinguales Abitur...
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Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Franz sisch - Grammatik, Stil, Arbeitstechnik, Note: 2,0, Universit t Siegen (Schriftliche Hausarbeit im Rahmen der Ersten Staatspr fung f r das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen dem Landespr fungsamt f r Erste Staatspr fungen f r Lehr mter an Schulen), Sprache: Deutsch, Abstract: "Dann sprichst du ja perfekt Franz sisch" ist zumeist die Reaktion, wenn Menschen h ren, dass ich ein deutsch-franz sisch bilinguales Abitur gemacht habe, denn mit dem Begriff "bilingual" verbindet die Mehrheit die Beherrschung zweier Sprachen auf Muttersprachenniveau. Dabei wird verkannt, dass bilingualer Unterricht zwar als Ziel eine ann hernd muttersprachliche Kompetenz in der Fremdsprache anstrebt, diese jedoch nur selten erreicht wird, da die Schulen keine Zweisprachigkeitsbedingungen schaffen k nnen, die zum realen Kontakt von zwei Sprachen f hren. Au erdem wird nicht beachtet, dass es kein ausschlie lich in franz sischer Sprache stattfindender Unterricht ist, sondern Unterricht in zwei Sprachen, der Mutter- und der Fremdsprache, wodurch die Sprachkompetenz eben nicht hin zu einem Muttersprachenniveau perfektioniert werden kann. W hrend eines Fachdidaktikseminars wurde mir durch die Lekt re eines Textes, der das bilinguale Abitur thematisierte, und die anschlie ende Diskussion zum ersten Mal bewusst, wie enorm positiv bilinguale Bildungsg nge aus der Sicht von Didaktikern gesehen werden. Durch bilinguale Zweige w rden Sch ler eine ann hernde Zweisprachigkeit erlangen, w ren fachlich ebenso kompetent wie sprachlich, h tten ein thematisch extrem breit gef chertes Vokabular, besonders in den Bereichen Geographie, Geschichte und Politik. Nachteile bringe diese Unterrichtsform grunds tzlich keine mit sich, lediglich zahlreiche Vorteile, besonders f r die sprachliche Weiterentwicklung. Diese (fast) ausschlie lich positive Sicht w rde ich nicht so extrem wie Mentz vertreten, der glaubt, dass die "die Erwartungen an der schulisch