Allgemeinbildung und Berufsbildung Bei Eduard Spranger

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P dagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,3, Helmut-Schmidt-Universit t - Universit t der Bundeswehr Hamburg (Institut f r Berufs- und Arbeitsp dagogik), Veranstaltung: Theorien der Berufs- und Betriebsp dagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Die p dagogischen Diskussionen des 20. Jahrhunderts wurden entscheidend von den Ausf hrungen Eduard Sprangers beeinflusst. Thm ist es unter anderem zu verdanken, dass die P...
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Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P dagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,3, Helmut-Schmidt-Universit t - Universit t der Bundeswehr Hamburg (Institut f r Berufs- und Arbeitsp dagogik), Veranstaltung: Theorien der Berufs- und Betriebsp dagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Die p dagogischen Diskussionen des 20. Jahrhunderts wurden entscheidend von den Ausf hrungen Eduard Sprangers beeinflusst. Thm ist es unter anderem zu verdanken, dass die P dagogik als eigenst ndige wissenschaftliche Disziplin anerkannt wurde. Ebenso gilt er als Mitbegr nder der Berufsbildungstheorie, dessen Erkenntnisse sich auf die neuhumanistische Begr ndung der Berufsschule bezogen (Arnold / M nk 2006, S. 17). Um das damalige Leitbild auf einer neuhumanistischen Basis zu rekonstruieren, setzt sich Spranger mit dem Allgemeinbildungs- und dem Berufsbildungsbegriff auseinander. F r Spranger bedeutet Bildung mehr als die Aneignung von reinem Wissen. Sie ist die Wesensformung des Individuums, welche durch Kultureinfl sse vollzogen wird und den Menschen eben erst dadurch zu einer wertsch pfenden Kulturleistung f hig und f r Kulturwerte empf nglich macht. Die grunds tzlichen Gedanken, welche zu dieser These f hren, formulierte Spranger in seinem Artikel "Berufsbildung und Allgemeinbildung", welcher die Grundlage f r diese Abhandlung darstellt. Spranger geht zu Beginn abstrakt auf den Begriff der Bildung ein und stellt ein allgemeines Verst ndnis her, um sp ter unterschiedliche Dimensionen der Bildung differenzieren zu k nnen, was notwendig ist, um die Attribute der allgemeinen und der beruflichen Bildung darstellen zu k nnen. Dies ist hilfreich, um Phasen definieren zu k nnen, die jeder Mensch im Laufe seines Lebens durchl uft. Diese Phasen sollen der elementaren und der beruflichen Bildung als Orientierung dienen, damit diese an die Gegebenheiten der menschlichen Ontogenese angepasst werden und nicht umgekehrt. Im Anschluss befasst sich Spranger speziell mit de