Aproximaciones Teórico-Prácticas para Motivar la Elección de áreas Científico-tecnológicas en México

Organismos internacionales como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) han señalado que la región de Latinoamérica experimentó en los últimos años los niveles más bajos de competitividad en actividades basadas en el conocimiento, así como en los rubros de formación en recursos humanos, inversión en ciencia y tecnología y en solicitudes de patentes. Este problema se ve acrecentado por el desinterés de los estudiantes para cursar carreras relacionadas con la...
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Organismos internacionales como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) han señalado que la región de Latinoamérica experimentó en los últimos años los niveles más bajos de competitividad en actividades basadas en el conocimiento, así como en los rubros de formación en recursos humanos, inversión en ciencia y tecnología y en solicitudes de patentes. Este problema se ve acrecentado por el desinterés de los estudiantes para cursar carreras relacionadas con la ingeniería, la ciencia y la tecnología. En un primer trabajo de investigación, la Dra. G. Yamín Gómez, periodista y mercadóloga, concluyó que los factores que más afectan el interés por estudiar carreras del área científico-tecnológicas son: las percepciones negativas que se tienen hacia el estudio de las matemáticas, la poca motivación de los padres, los materiales didácticos que se utilizan en su enseñanza en el nivel medio superior y la falta de motivación y seguimiento por parte de los profesores. Con esta información se diseñó un modelo de marketing relacional para atraer estudiantes hacia esta área, así como para disminuir los niveles de abandono en aquellos alumnos que ya se encuentran cursándolas. No obstante, una situación de tal complejidad requiere una participación multidisciplinaria. "Aproximaciones teórico-prácticas para motivar la elección de áreas científico-tecnológicas en México" reúne las aportaciones de académicos e investigadores de instituciones como la Universidad Politécnica de Tulancingo en el estado de Hidalgo, la Universidad Autónoma de Chiapas, la Universidad Veracruzana y la Universidad Autónoma de México, que desde distintas perspectivas proponen mecanismos para incentivar el ingreso en áreas relacionadas con las ciencias exactas.