Die teilautonome Schule

In der Bildungspolitik wird uberall von der Notwendigkeit einer grosseren Autonomie der Schulen gesprochen. Empirisch ist belegt, dass dezentrale Schulsysteme mit autonomen Schulen wirksamer und den kunftigen Herausforderungen besser gewachsen sind. Leider bereitet aber die Einfuhrung von teilautonomen (eigenverantwortlichen, selbstandigen) Schulen immer noch Probleme. Und oft wird sogar gesagt, mit der teilautonomen Schule werde die Gestaltung von Schulen noch schwieriger und...
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In der Bildungspolitik wird uberall von der Notwendigkeit einer grosseren Autonomie der Schulen gesprochen. Empirisch ist belegt, dass dezentrale Schulsysteme mit autonomen Schulen wirksamer und den kunftigen Herausforderungen besser gewachsen sind. Leider bereitet aber die Einfuhrung von teilautonomen (eigenverantwortlichen, selbstandigen) Schulen immer noch Probleme. Und oft wird sogar gesagt, mit der teilautonomen Schule werde die Gestaltung von Schulen noch schwieriger und burokratischer. Rolf Dubs zeigt in diesem Band, wie solchen Einwanden abgeholfen werden kann: Durch eine klare Definition, was unter teilautonomen Schulen zu verstehen sei, durch die Herstellung eines gemeinsamen Verstandnisses uber Ziele und Wege auf Seiten aller beteiligten Akteure, durch eine angemessene Anpassung des Rechtsrahmens und durch einen systematischen Wandel des administrativen Verwaltungsbereichs. Der Autor erlautert hier die wissenschaftlichen und begrifflichen Grundlagen, legt einen ganzheitlichen Systementwurf vor und prasentiert eine detaillierte Beschreibung der Kernelemente, insbesondere in den Bereichen Planung, Globalbudget, Organisation und Fuhrung.