Entwicklung, Lernen und Forderung der Jungsten

Kinder verfugen fur die Gestaltung ihrer pluralen, komplexen Lebenswelten uber enorme Starken, die es durch Familie, Peers sowie padagogische Fach- und Lehrkrafte als kompetente Mit-Akteure zu erkennen und zu starken gilt. Diese Grundidee wird in der Reihe "KinderStarken" aufgegriffen und entlang der Lebensspanne von der Geburt bis zum Ubergang in die weiterfuhrende Schule in zehn Banden kritisch und differenziert beleuchtet. Dieser Band widmet sich der Entwicklung, dem Lernen und der...
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Kinder verfugen fur die Gestaltung ihrer pluralen, komplexen Lebenswelten uber enorme Starken, die es durch Familie, Peers sowie padagogische Fach- und Lehrkrafte als kompetente Mit-Akteure zu erkennen und zu starken gilt. Diese Grundidee wird in der Reihe "KinderStarken" aufgegriffen und entlang der Lebensspanne von der Geburt bis zum Ubergang in die weiterfuhrende Schule in zehn Banden kritisch und differenziert beleuchtet. Dieser Band widmet sich der Entwicklung, dem Lernen und der Forderung der Jungsten. Er zeigt aus entwicklungspsychologischer Perspektive die immensen Selbstbildungspotenziale auf, welche in der biologischen Ausstattung des jungen Kindes enthalten sind. Gleichzeitig geht es um die Frage der Passung von Lern- und Entwicklungsumwelten: Wie konnen kindliche Bedurfnisse nach sicherer Bindung, Peerinterkation und Spiel auf anregende, nicht uberfordernde Weise sichergestellt werden? Der Band richtet sich an Interessierte aus Wissenschaft und Praxis sowie an Eltern.