G. E. Lessings Emilia Galotti. Einfach Erklärt Oder Einfach Falsch Erklärt?

Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Deutsch - Literatur, Werke, Note: 1,1, Studienseminar f r Gymnasien in Kassel, Veranstaltung: Methoden und Medien, Sprache: Deutsch, Abstract: Leider hat das Web 2.0 mit seiner F lle an Hilfs- und Informationsangeboten die Unterrichtssituation nicht unbedingt erleichtert. Neben den althergebrachten Lekt relernhilfen existiert mittlerweile ein un berschaubares virtuelles Angebot an Interpretationen, Charakterisierungen, Inhaltsangaben oder...
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Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Deutsch - Literatur, Werke, Note: 1,1, Studienseminar f r Gymnasien in Kassel, Veranstaltung: Methoden und Medien, Sprache: Deutsch, Abstract: Leider hat das Web 2.0 mit seiner F lle an Hilfs- und Informationsangeboten die Unterrichtssituation nicht unbedingt erleichtert. Neben den althergebrachten Lekt relernhilfen existiert mittlerweile ein un berschaubares virtuelles Angebot an Interpretationen, Charakterisierungen, Inhaltsangaben oder Dialoganalysen, das mit wenigen Klicks eine schnelle Antwort auf die schulischen Aufgabentypen bietet. Immer mehr Lehrerinnen und Lehrer beklagen hierbei den Umstand, dass die Originaltexte in vielen F llen nur rudiment r oder berhaupt nicht mehr von den SuS rezipiert werden. H ufig fehlt den SuS in diesem Zusammenhang auch eine " sthetische Beurteilungskompetenz", die fehlerhafte Informationen im Vorhinein aussortiert und auch sthetische Ma st be an eine Inszenierung stellt. Kurzenberger spricht hierbei von einer "meist vorhandenen, aber oft unreflektierten Medienkompetenz der Sch ler", auf welche sich "in einem Deutschunterricht, der sich dem Theater zuwendet", aufbauen lie e. Eine relativ neue Entwicklung stellen in diesem Zusammenhang von SuS oder anderen erstellte Videoclips dar, die die komplexe Dramenhandlung vereinfachen und in eine sch lernahe Sprache bersetzen sollen sowie zus tzlich noch Bild und Ton liefern. Diese "Online-Inszenierungen" sind meist relativ eindimensional gehalten und nicht nur in Bezug auf inhaltliche Fehler problematisch. Sie tilgen dar ber hinaus h ufig auch die Polyvalenz und Multiperspektivit t der Ursprungstexte und nehmen diesen durch eine teilweise ins Ironische abgleitende Darstellungsweise ihre literarische Wirkung. In der von mir beschriebenen Kurzeinheit sollen Methoden f r einen Unterrichtsansatz aufgezeigt werden, die produktions- und handlungsorientierte sowie rezeptionsorientierte Ansatzpunkte miteinander vereinen. Unter Kapitel 2 m chte