Ganztagsschule Als Symbolische Konstruktion Fallanalysen Zu Legitimationsdiskursen in Schultheoretischer Perspektive |
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Editor:
| Kolbe, Fritz-Ulrich Reh, Sabine Idel, Till-Sebastian Fritzsche, Bettina Rabenstein, Kerstin |
Series title: | Schule und Gesellschaft Ser. |
ISBN: | 978-3-531-15601-9 |
Publication Date: | Nov 2008 |
Publisher: | VS Verlag fur Sozialwissenschaften GmbH
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Book Format: | Paperback |
List Price: | USD $39.99 |
Book Description:
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Ganztagsschulen entwerfen Kompensationsfiguren zur Legitimation bzw. als orientierungswirksames Sinnfundament. Diese bewegen sich zwischen der Begründungsfigur einer 'ganzheitlichen' Schule als einer Art 'Ersatzfamilie' einerseits und der Begründungsfigur als Ort eines notwendig zu optimierenden, nämlich ausgedehnten schulischen Lernens andererseits. Einige Schulen verschreiben sich hohen Zielen einer grundlegenden Strukturtransformation ihrer historisch entstandenen Lern- und...
More DescriptionGanztagsschulen entwerfen Kompensationsfiguren zur Legitimation bzw. als orientierungswirksames Sinnfundament. Diese bewegen sich zwischen der Begründungsfigur einer 'ganzheitlichen' Schule als einer Art 'Ersatzfamilie' einerseits und der Begründungsfigur als Ort eines notwendig zu optimierenden, nämlich ausgedehnten schulischen Lernens andererseits. Einige Schulen verschreiben sich hohen Zielen einer grundlegenden Strukturtransformation ihrer historisch entstandenen Lern- und Schulkultur. Die Legitimationsanforderungen werden also durch symbolische Sinnkonstrukte bearbeitet. Diese stellen eine der entscheidenden Rahmungen für die Entwicklung der Lern- und Unterrichtskultur an Schulen mit ganztägigem Angebot dar. Der Band dokumentiert erste empirische Forschungen der Erziehungswissenschaft zur Ganztagsschule.