Glaube - Schule - Integration

Das biblisch- christliche Menschenbild findet sich nicht nur in historischen Schulentw#65533;rfen wie im Beispiel der Franckeschen Stiftungen, sondern spielt auch heute in vielen sozialen Zusammenh#65533;ngen eine entscheidende Rolle gerade dann, wenn es darum geht, stabile Richtlinien f#65533;r Erziehungssysteme in Gesellschaften mit sozialen Brennpunkten und spezifischen Herausforderungen zu finden. In Deutschland besch#65533;ftigt sich die Literatur meist nur noch mit Franckes...
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Das biblisch- christliche Menschenbild findet sich nicht nur in historischen Schulentw#65533;rfen wie im Beispiel der Franckeschen Stiftungen, sondern spielt auch heute in vielen sozialen Zusammenh#65533;ngen eine entscheidende Rolle gerade dann, wenn es darum geht, stabile Richtlinien f#65533;r Erziehungssysteme in Gesellschaften mit sozialen Brennpunkten und spezifischen Herausforderungen zu finden. In Deutschland besch#65533;ftigt sich die Literatur meist nur noch mit Franckes gro#65533;em christlichen Bildungsentwurf als dem letzten" gro#65533;en explizit christlichen Bildungsansatz, obwohl seither weltweit etliche christliche Bildungswerke gerade wegen ihrer Glaubensorientierung einen wertvollen sozialen Beitrag leisten. Genannt seien an dieser Stelle nur Teen Challenge ", ein Werk, da#65533; sich um Rehabilitation und Ausbildung von bisher weltweit 60.000 Jugendlichen engagiert, und die Metro Church in Brooklyn, New York, wo sich dreihundert teils vollzeitliche teils ehrenamtliche Mitarbeiter f#65533;r die Ausbildung von 20.000 Kindern und Jugendlichen einsetzen. Au#65533;erdem entstanden im 20. Jahrhundert unz#65533;hlige christliche Sozialwerke, welche weltweit Schulen auf christlicher Grundlage ins Leben riefen. Oft waren bei diesen Projekten praktische #65533;berlegungen ausschlaggebend, zumeist die Not oder der Bedarf in den jeweiligen L#65533;ndern. Es gibt viele Motive f#65533;r p#65533;dagogisches Engagement. Der christliche Glaube ist ein Motiv, welches bei der Gr#65533;ndung der Emmanuel Christian School in S#65533;dafrika, an der ich als Lehrerin f#65533;r die F#65533;cher Musik, Bibelkunde, Geschichte, Naturwissenschaften, Sport und darstellendes Spiel in den Klassen 4 bis 12 arbeitete, eine besondere Rolle spielte. Ihre christliche #65533;berzeugung gab den Lehrern die Kraft, trotz zun#65533;chst heftigen Widerstandes des Apartheidregimes eine Schule zu gr#65533;nden, welche sp#65533;ter von der Regierung Nelson Mandelas als vorbildliches Modell ausgezeichnet wurde, da sie Kindern aller ethnischer Gruppen gemeinsam einen erfolgreichen Schulabschlu#65533; erm#65533;glicht. Diese Schule wird im zweiten gro#65533;en Teil meiner Arbeit als Modell f#65533;r eine m#65533;gliche interkulturelle Schule auf christlicher Basis dargestellt.Ich m#65533;chte die Chancen christlich orientierter Erziehung im Kontext sozialer Heterogenit#65533;t, insbesondere von Multikulturalit#65533;t, untersuchen. In der Einleitung m#65533;chte ich zun#65533;chst einen nachmodernen Blick auf gesellschaftliche Entwicklungen werfen, der es im sp#65533;teren Verlauf meiner Arbeit vereinfachen wird, multikulturelle Integration im Zusammenhang mit christlichem Glauben und religi#65533;sen Bildungsangeboten als Optionen in einer Kultur der Vielfalt zu verstehen. #65533;hnlich wie Franckes Stiftungen hier in Halle entwickeln sich viele christlich orientierte Bildungs- und Sozialwerke aus der Verantwortung der Gl#65533;ubigen, die sie angesichts sozialer Notst#65533;nde empfinden. Die entwickelten L#65533;sungsans#65533;tze f#65533;r Erziehung und Bildung von Kindern und Jugendlichen versuchen, ein von der Bibel begr#65533;ndetes Menschenbild zu realisieren, welches grundlegend von den Erkenntnissen des christlichen Menschenbildes #65533;ber Ziel und Sinn des menschlichen Zusammenlebens gepr#65533;gt ist. Ich habe im Rahmen meines Studiums an der Emmanuel Christian School in S#65533;dafrika unterrichtet und f#65533;r meine Diplomarbeit Forschungen durchgef#65533;hrt. Diese flie#65533;en in diese Arbeit mit ein. Au#65533;erdem enth#65533;lt diese Arbeit einen umfassenden #65533;berblick #65533;ber die Erweckungsbewegungen des vergangen Jahrhunderts die immer auch mit Bildungsangeboten einhergingen.