Imaginarios Educativos y Espacios Arquitectónicos

Este libro aborda la relaci#65533;n entre arquitectura y mentalidades educativas. Muestra c#65533;mo los imaginarios dominantes son materializados en los espacios arquitect#65533;nicos de los colegios oficiales de Bogot#65533;, al captar los movimientos sociales y culturales que los impulsan. Se parte del hecho de que los espacios arquitect#65533;nicos nos rodean y nos en-vuelven, y est#65533;n presentes en cada detalle de nuestras vidas; as#65533;, un espacio particular, un...
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Este libro aborda la relaci#65533;n entre arquitectura y mentalidades educativas. Muestra c#65533;mo los imaginarios dominantes son materializados en los espacios arquitect#65533;nicos de los colegios oficiales de Bogot#65533;, al captar los movimientos sociales y culturales que los impulsan. Se parte del hecho de que los espacios arquitect#65533;nicos nos rodean y nos en-vuelven, y est#65533;n presentes en cada detalle de nuestras vidas; as#65533;, un espacio particular, un rinc#65533;n, una esquina, un sal#65533;n o una habitaci#65533;n, que por momentos son o fueron parte de lo vivido, al evocarlos hacen recordar lo ocurrido en su interior, e ir m#65533;s all#65533; y so#65533;ar con lo que pudo haber sido, con lo que fue, con lo que es o con lo que ser#65533;. Es aqu#65533; donde el\' orden imaginario desempe#65533;a un papel clave en la vivencia y percepci#65533;n de los espacios ya que estos se inscriben como una nueva antropolog#65533;a del deseo, que nos permite determinar las formas de actuaci#65533;n socialmente construidas. Se combinan, entonces, el fr#65533;o y el calor; lo fr#65533;o del objeto arquitect#65533;nico que adquiere sentido cuando se encuentra con el calor de la vida. Es as#65533; como se pueden determinar las condiciones de posibilidad de una instituci#65533;n, un con-cepto: despoj#65533;ndolas de las explicaciones tradicionales, para de esta manera re-conocer que el objeto arquitect#65533;nico llamado escuela no es solo una construcci#65533;n f#65533;sica, sino que adquiere m#65533;ltiples interpretaciones producto de su intenci#65533;n de uso y de las proyecciones ideol#65533;gicas y saberes sobre la educaci#65533;n. Habitar un territorio es tomarlo, marcarlo con nuestras emociones, sentimientos e ilusiones; en otras palabras, es construirlo, y re-construirlo, de manera permanente, a partir de nuestros imaginarios.