Prozessorientierte Technische Bildung: ein Transdisziplinares Konzept

Die Situation der Vermittlung von Technik in der allgemeinen Schule ist dadurch gekennzeichnet, dass es zu wenige fur das Unterrichtsfach fachlich ausgebildete Lehrende gibt. Diese unbefriedigende Situation kann als weltweit gesehen werden, wobei letztlich die Konsequenz dieser Misere ist, dass der Unterricht kaum oder von Fachfremden, ausgenommen vielleicht die Primarstufe, in der allgemeinbildenden Schule, durchgefuhrt wird. Dieses Buch will einen Beitrag zur fachwissenschaftlichen...
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Die Situation der Vermittlung von Technik in der allgemeinen Schule ist dadurch gekennzeichnet, dass es zu wenige fur das Unterrichtsfach fachlich ausgebildete Lehrende gibt. Diese unbefriedigende Situation kann als weltweit gesehen werden, wobei letztlich die Konsequenz dieser Misere ist, dass der Unterricht kaum oder von Fachfremden, ausgenommen vielleicht die Primarstufe, in der allgemeinbildenden Schule, durchgefuhrt wird. Dieses Buch will einen Beitrag zur fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Qualifizierung von Lehrenden und Lernenden fur die Vermittlung einer technischen Allgemeinbildung leisten. Die Inhalte berucksichtigen die nationalen und internationalen Entwicklungen, um dem globalen Anspruch wie ihn auch PISA verfolgt gerecht zu werden. Das prozessorientierte Konzept fur eine technische Bildung leitet sich aus den Ingenieurwissenschaften ab bzw. aus der Diskussion daruber, technische Prozesse und Systeme ganzheitlich zu betrachten. Da die Prozesse der Lebenswirklichkeit mit den komplexen technischen Prozessen vernetzt sind, eignet sich das Konzept insbesondere fur die Vermittlung transdisziplinarer Prozesse."