Raume

Raume sind in vielfaltiger Hinsicht eine wesentliche Bildungsdimension gemeindepadagogischer Praxis. Sie schutzen, engen ein, pragen Weltbilder, ziehen an und stossen ab, erinnern an Gutes und Schlechtes. Sie riechen, sehen aus, sind begreif-, besetz- und gestaltbar. Raume sind auch soziale Konstruktionen. Wo etwa mehrere Personen zusammenstehen, inszenieren sie einen Raum, von dem aus sie die Umgebung ausblenden und zugleich den Zugang einer weiteren Person ausschliessen konnen, ohne...
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Raume sind in vielfaltiger Hinsicht eine wesentliche Bildungsdimension gemeindepadagogischer Praxis. Sie schutzen, engen ein, pragen Weltbilder, ziehen an und stossen ab, erinnern an Gutes und Schlechtes. Sie riechen, sehen aus, sind begreif-, besetz- und gestaltbar. Raume sind auch soziale Konstruktionen. Wo etwa mehrere Personen zusammenstehen, inszenieren sie einen Raum, von dem aus sie die Umgebung ausblenden und zugleich den Zugang einer weiteren Person ausschliessen konnen, ohne eine Mauer um sich zu haben. So setzen und besetzen wir in umbauten wie in offenen, offentlichen Raumen eigene Raume. Auch religiose, spirituelle Raume bzw. Raume des Glaubens konnen so und nicht nur in hochkulturell-sakral gestalteten Kirchenraumen entstehen. In dieser Ausgabe schreiten wir die Dimension Raum ab von 'Denn sie hatten keinen Raum in der Herberge...' uber Kirchenraume, soziale Raume, Lebensraum bis hin zum Himmelsraum und zur gestalteten Mitte.