Religiöse Bildung Im Langen 19. Jahrhundert

German description: Der Band beleuchtet Wandlungsprozesse der Religionspadagogik im langen 19. Jahrhundert. Die epochalen gesellschaftlichen Umwalzungen in der Zeitspanne zwischen der Franzosischen Revolution (1789) und dem Ende des Ersten Weltkriegs (1918) betreffen zentrale Aspekte religioser Bildung in Europa. Argumente, Narrative und Institutionen stehen auf dem intellektuellen wie politischen Prufstand und werden neu justiert. Die versammelten Fallstudien bundeln diese Prozesse...
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German description: Der Band beleuchtet Wandlungsprozesse der Religionspadagogik im langen 19. Jahrhundert. Die epochalen gesellschaftlichen Umwalzungen in der Zeitspanne zwischen der Franzosischen Revolution (1789) und dem Ende des Ersten Weltkriegs (1918) betreffen zentrale Aspekte religioser Bildung in Europa. Argumente, Narrative und Institutionen stehen auf dem intellektuellen wie politischen Prufstand und werden neu justiert. Die versammelten Fallstudien bundeln diese Prozesse anhand exemplarisch verdichteter (inter-)nationaler Spannungsfelder, sie suchen u.a. schulische Orte auf, an denen die Veranderungen besonders spurbar wurden, sie zeigen diese Veranderungen an Medien wie Katechismen, Missionsheften oder Schulfibeln auf und weisen auf die Ausbildung neuer Berufsprofile hin. Der Band dokumentiert die Tagung des Arbeitskreises fur historische Religionspadagogik im Fruhjahr 2021, an der sich Historiker, Padagogen und Religionspadagogen aus Deutschland, Osterreich und der Schweiz beteiligten. English summary: This volume illuminates processes of change in religious pedagogy in the long 19th century. The epochal social upheavals in the period between the French Revolution (1789) and the end of the First World War (1918) concern all religious education in Europe. Arguments, narratives, and institutions are under intellectual and political scrutiny and are readjusted. The collected case studies bring together these processes on the basis of exemplary condensed (inter-)national tensions, seeking out, for instance, educational places where the changes became particularly noticeable. They show these changes in media such as catechisms, missionary booklets, or school handbooks, and they point to the formation of new professional profiles. The volume documents the conference of the Arbeitskreis fur historische Religionspadagogik (Working Group for Historical Religious Education) in spring 2021, in which historians, teachers and religious educators from Germany, Austria and Switzerland participated.