Studieneingangsvoraussetzungen und Studienerfolg Im Fach Biologie

Studieneingangsvoraussetzungen stellen zentrale Determinanten des Studienerfolgs dar. Uber das Zusammenspiel von kognitiven und affektiven Eingangsvoraussetzungen als Bedingungsfaktoren von Studienerfolg ist in fachspezifischen Kontexten jedoch noch wenig bekannt. Die vorliegende Studie verfolgt daher das Ziel, die Eingangsvoraussetzungen von Biologiestudierenden zu analysieren und ihren Einfluss auf den Studienerfolg im Fach Biologie empirisch zu uberprufen. Die Ergebnisse zeigen,...
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Studieneingangsvoraussetzungen stellen zentrale Determinanten des Studienerfolgs dar. Uber das Zusammenspiel von kognitiven und affektiven Eingangsvoraussetzungen als Bedingungsfaktoren von Studienerfolg ist in fachspezifischen Kontexten jedoch noch wenig bekannt. Die vorliegende Studie verfolgt daher das Ziel, die Eingangsvoraussetzungen von Biologiestudierenden zu analysieren und ihren Einfluss auf den Studienerfolg im Fach Biologie empirisch zu uberprufen. Die Ergebnisse zeigen, dass Gymnasiallehramtsstudierende hinsichtlich ihrer kognitiven Voraussetzungen mit Fachbachelorstudierenden vergleichbar sind, wahrend die angehenden Sekundarstufe-I-Lehrkrafte geringere Testleistungen und schlechtere Abiturnoten aufweisen. Daruber hinaus umfasst die Gruppe der Sekundarstufe-I-Studierenden deutlich mehr Studierende aus nicht-akademischen Elternhausern sowie Studierende mit ein oder zwei im Ausland geborenen Elternteilen. Dies ist insofern bedeutsam, als dass diese Merkmalsauspragungen direkt mit den kognitiven Variablen in Zusammenhang stehen. Fur die Studienleistung kann die Untersuchung die pradiktive Validitat des Leistungstests in Kombination mit der Abiturnote aufzeigen und damit Befunde anderer Fachrichtungen stutzen. Daruber hinaus hat auch die Tatsache, ob Biologie als Wunschfach studiert wird, sowie die als Studienwahlmotiv angegebene Fahigkeitsuberzeugung einen positiven Einfluss auf die Studienleistung. Basierend auf den Ergebnissen dieser Studie erscheint es sinnvoll, angehende Biologiestudierende fruhzeitig uber die erwarteten Vorkenntnisse aufzuklaren und Eingangsqualifikationen explizit zu benennen.