Course Success in the Undergraduate General Chemistry Lab

Stetig hohe Studienabbruchquoten in den MINT-Fachern an deutschen Hochschulen, welche auch aus geringem Kurserfolg in einfuhrenden Laborpraktika resultieren konnten, und die wachsende Kritik an der Qualitat und Wirksamkeit ebendieser machen eine eingehende Betrachtung von Laborpraktika notwendig. Diese Studie untersuchte die Lernziele des Laborpraktikums Allgemeine Chemie fur Lehramtsstudierende im ersten Semester sowie Faktoren fur den Kurserfolg, um daraus Aussagen uber den...
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Stetig hohe Studienabbruchquoten in den MINT-Fachern an deutschen Hochschulen, welche auch aus geringem Kurserfolg in einfuhrenden Laborpraktika resultieren konnten, und die wachsende Kritik an der Qualitat und Wirksamkeit ebendieser machen eine eingehende Betrachtung von Laborpraktika notwendig. Diese Studie untersuchte die Lernziele des Laborpraktikums Allgemeine Chemie fur Lehramtsstudierende im ersten Semester sowie Faktoren fur den Kurserfolg, um daraus Aussagen uber den Stellenwert von Laborpraktika in der universitaren Bildung, insbesondere fur langfristigen Studienerfolg, abzuleiten. Dazu wurde ein theoretisches Modell zu Grunde gelegt, welches das Vorwissen der Studierenden und die Lernzielpassung zwischen Studierenden und Lehrenden als zwei entscheidende Faktoren fur Kurserfolg berucksichtigt. Constantly high student dropout rates in STEM subjects at German universities, which could be the result of low course success in introductory laboratory courses among other things and increasing criticism about their quality and effectiveness necessitate these laboratory courses to be examined thoroughly. This study investigated the learning goals of the General Chemistry laboratory course for first-year students in teacher training and factors for course success in order to make statements about the significance of laboratory courses for university education, particularly for long-term study success. For this purpose, a theoretical model that assumes the students ' prior knowledge and learning goal alignment between students and their lab instructors to be two defining factors for lab course success was used as a framework.