Lehrerüberzeugungen und Physikbezogenes Professionswissen. Vergleich Von Absolventinnen und Absolventen Verschiedener Ausbildungswege Im Physikreferendariat

Es gibt sehr verschieden ausgestaltete Studieng#65533;nge f#65533;r das Lehramt Physik. Trotz dieser Unterschiede haben sie gemein, dass sie alle zu gutem Unterricht bef#65533;higen sollen. Erweitert wird diese Bandbreite von Studieng#65533;ngen durch verschiedene Fachstudieng#65533;nge, die wegen der Quereinstiegsm#65533;glichkeit ebenfalls zum Lehrerberuf qualifizieren k#65533;nnen. Die damit er#65533;ffnete Diskussion stellt den Mangel an Physiklehrkr#65533;fte gegen die Bedenken...
More Description

Es gibt sehr verschieden ausgestaltete Studieng#65533;nge f#65533;r das Lehramt Physik. Trotz dieser Unterschiede haben sie gemein, dass sie alle zu gutem Unterricht bef#65533;higen sollen. Erweitert wird diese Bandbreite von Studieng#65533;ngen durch verschiedene Fachstudieng#65533;nge, die wegen der Quereinstiegsm#65533;glichkeit ebenfalls zum Lehrerberuf qualifizieren k#65533;nnen. Die damit er#65533;ffnete Diskussion stellt den Mangel an Physiklehrkr#65533;fte gegen die Bedenken bez#65533;glich der Eignung und der F#65533;higkeiten von Quereinsteigern. Diese Diskussion ist bisher stark normativ gepr#65533;gt, da bisher keine ausreichende empirische Befundlage herangezogen werden kann.Die hier vorgestellte Arbeit beschreibt Kompetenzbereiche wie die Lehrer#65533;berzeugungen, das physikdidaktische Wissen wie auch das physikalische Fachwissen von 368 Physikreferendaren (darunter 147 Quereinsteiger) aus f#65533;nf Bundesl#65533;ndern. Dabei wird unter Ber#65533;cksichtigung der pers#65533;nlichen Voraussetzungen analysiert, inwiefern die Art des Ausbildungsweges im Zusammenhang mit der Auspr#65533;gung der obigen Kompetenzbereiche steht. Auf der Grundlage der vorgestellten Ergebnisse k#65533;nnen empirisch fundierte Hinweise f#65533;r die Physiklehrerausbildung und die Einstellung von Quereinsteigern gewonnen werden.