Schulische Werteerziehung Unter Pluralitatsbedingungen

Werteerziehung mochte das Individuum dabei unterstutzen, sich in dem aufgrund der gesellschaftlichen Pluralitat oft verwirrend unubersichtlichen Bereich der Werte und der Moral zurechtzufinden. Sie will helfen, diesen uberaus bedeutsamen Lebensaspekt, der auch fur das Miteinander in der Gesellschaft essenziell ist, gelingend zu gestalten. Nach der Familie ist die Schule der wichtigste Ort der Werteerziehung. Doch darf die offentliche Schule uberhaupt Werte vermitteln, da sie doch zu...
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Werteerziehung mochte das Individuum dabei unterstutzen, sich in dem aufgrund der gesellschaftlichen Pluralitat oft verwirrend unubersichtlichen Bereich der Werte und der Moral zurechtzufinden. Sie will helfen, diesen uberaus bedeutsamen Lebensaspekt, der auch fur das Miteinander in der Gesellschaft essenziell ist, gelingend zu gestalten. Nach der Familie ist die Schule der wichtigste Ort der Werteerziehung. Doch darf die offentliche Schule uberhaupt Werte vermitteln, da sie doch zu weltanschaulicher Neutralitat verpflichtet ist? Und wie lasst sich Werteerziehung mit dem Grundsatz vereinbaren, dass die Freiheit des Individuums - eben auch in Wertefragen - ein Konstituens liberal-demokratischer Gesellschaften ist? Das Buch behandelt zunachst solch grundlegende Fragen, bevor es den Status quo schulischer Wertepadagogik beleuchtet. 854 an allgemein bildenden Schulen in Bayerisch-Schwaben tatige Lehrkrafte haben anhand eines umfangreichen Katalogs offener und geschlossener Fragen Angaben gemacht zu Starken und Chancen sowie zu Defiziten und Hindernissen schulischer Wertepadagogik. Die Antworten sind ein anschauliches Stimmungsbild dessen, was den Unterrichtenden am Herzen liegt, wenn sie an das Thema denken. Das Buch geht uber die Zustandsbeschreibung hinaus und leitet aus den empirischen Ergebnissen konzeptionelle Empfehlungen fur die Optimierung der schulischen Erziehungsarbeit ab.