Entwicklung und Validierung Eines Testinstrumentes Zur Erfassung der Kommunikationskompetenz Im Fach Chemie

Im Mittelpunkt der vorliegenden Studie steht die Kommunikationskompetenz, die in den nationalen Bildungsstandards einen gleichberechtigten Kompetenzbereich neben den Bereichen Fachwissen, Erkenntnisgewinnung und Bewertung darstellt. Die Kommunikationskompetenz umfasst dabei Fahigkeiten und Fertigkeiten, mit denen Schulerinnen und Schuler in der Lage sein sollen, fachbezogen Informationen auszutauschen. Die vorliegende Arbeit leistet einen Beitrag zur Messung der Kommunikationskompetenz...
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Im Mittelpunkt der vorliegenden Studie steht die Kommunikationskompetenz, die in den nationalen Bildungsstandards einen gleichberechtigten Kompetenzbereich neben den Bereichen Fachwissen, Erkenntnisgewinnung und Bewertung darstellt. Die Kommunikationskompetenz umfasst dabei Fahigkeiten und Fertigkeiten, mit denen Schulerinnen und Schuler in der Lage sein sollen, fachbezogen Informationen auszutauschen. Die vorliegende Arbeit leistet einen Beitrag zur Messung der Kommunikationskompetenz im Fach Chemie und zur Uberprufung von Uberlappungen von Schulerleistungen zu den Kompetenzen Kommunikation und Fachwissen sowie Kommunikation und Bewertung. Die Ergebnisse der IRT-Analyse zeigen, dass die Kommunikationskompetenz im Fach Chemie durch die zwei Dimensionen Informationen erschliessen/Informationen weitergeben und Argumentieren dargestellt werden kann. Daruber hinaus zeigen sich durch die Analysen keine Uberlappungen zwischen den Schulerleistungen zu den Kompetenzen Kommunikation und Fachwissen sowie Kommunikation und Bewertung.